“我这是在考验你,替嫂子把把关,看你能不能够接受考验。”苏然拿过试卷,“试卷检查过关了,那暑假我是不是能够痛痛快快的玩一玩?”
“当然没有问题,劳逸结合,想要去哪里玩,哥带你去。”苏醒点头。
对于学习,苏醒从来都是用引导的方法,不会逼迫着苏然,还有苏宁,苏俊去死记硬背。
很简单,就比方说1+1=2,不少家长会强制的要求自己家里的孩子记下来,用手指不行,得要在家长说出1+1等于几的时候,孩子马上凭空的说出来等于2。
这就有点欺负人了,不少家长小时候别说手指头,有可能连脚趾头都用上了,等大了他自己知道1+1=2,能够马上算出来了,却要求自己的孩子不能够用手指头算,非得要马上得出来答案。
这就有点拔苗助长的意味,很可能会让孩子产生惧怕的心理,任何事情一旦有了兴趣,学习的效率会大大的增加,相反的,如果感到畏惧,效率则会大大降低。
孩子逆反,往往是家长逼迫的太过厉害,超出了孩子自身的承受能力。
学习不好虽然也有天分智商的原因在里面,但这只是一小部分原因,不是主要原因,主要原因是家长没有找到好的方式。
1+1=2掰手指头怎么啦?掰着掰着后面自然就熟了,平常吃水果的时候也能够多留点心,问孩子一个苹果加一个苹果等于几个苹果,潜移默化的巩固孩子的知识,让他们更有兴趣去做这件事情。
这才是教育。
做题只是辅助,让孩子明白学习的乐趣,做一套试卷得到的效果可能会超过别人做10套试卷得到的效果,而且孩子还会主动去做试卷,主动的去追寻知识。
何乐不为?
当然这里面需要家长付出一部分的时间和精力,自己的孩子总不可能完全指望老师,一个班好几十人,老师不可能每个学生单独指导怎么学习。
在孩子的学习成长过程中,老师发挥一部分作用,家长同样也要发挥一部分作用。
“我哪里都不想去,只想在家里钓龙虾,游泳。”苏然说,“你得陪我,对了,我还跟我同学约好了,过几天她们就来我家里做客,我带她们去游泳,钓龙虾。”
“可以啊,没有问题。”苏醒点头,“几个同学?到时候就在家里住着,也方便。”
“一共5个人,都是女生。”苏然说,“他们早就说要到我家里来了,但是一直没有过来,现在有时间了。”
“挺好的。”苏醒点头。
学生的主要目的是学习,但不仅仅是学习,丰富孩子的精神生活同样非常重要。
上班的人都非常清楚,连续上10个小时的班,一连好几个月不休息,人都受不了,会被逼疯。
很多人上班做的还只是重复工作,花费的脑力并不是很大,
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