其量也就只能达到意会的地步,而无法真正意义上的做到言传!
举一个的最简单的例子来说……
骑自行车!
骑自行车其实是一件并不困难的事情,很多人都会骑……
但是,如果让这些会骑自行车的人,去教会别人骑自行车,恐怕就力有未逮了,因为对于绝大多数的人来说,骑自行车是一种非常接近于本能的感觉……
身体通过连续踩踏,在维持平衡的情况下,让自行车前进,说到底骑自行车也就是这么一回事情了……
但是,对于会骑自行车的人来说,骑车本身就是一种近乎于身体本能的反馈,当他们的双脚踩上踏板的时候,身体也就自然而然处在了一种骑行的平衡之中……
而对于不会骑自行车的人来说,只要无法掌握这种平衡,那么就是分分钟摔倒的节奏,用什么样的姿势,保持什么样的速度,都毫无意义可言,也没有什么统一的标准……
这一点,和游泳其实是一样的……
学会的人自然而然就会了,但是如果要所教会别人,却往往是千难万难的……
因为这也就是意会和言传之间的差别了……
事实上,这个世界上绝大多数的人,在学习骑自行车或者学习游泳的时候,经历的都是一种机械式的学习方式,通过简单粗暴的方式,通过一次又一次的摔倒获得被淹,时间一长,也就自然而然能够掌握这其中的平衡了……
但是,说到底,实际上也是建立在意会而不是言传的层面上……
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至于学生党在学习历程之中,其实经历的学生生涯也是如此……
最初的时候,学生们经历的都是言传的阶段,在这个阶段之中,学生们学习的每一个知识点,往往都是承前启后的,都是可以被理解认知的知识,以数学为例子,从最简单的加减法,到乘除法,然后是平方根号未知数,每一个新的知识点,往往都是建立在最初的知识点的基础之上的,每一个知识点的存在,都不是完全独立的,而是相互依托的……
在这个阶段的所有的公式定理,都是可以被解释也是可以被理解的状态……
究其原因的话,其实很简单。因为越是初级的知识。越是容易被讲解。也越是容易被理解,推导的过程也往往会相对简单一些,在这个过程之中,老师
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